本文转自：教育报齐齐哈尔家具封边胶价格

闫学

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　　学校的办学背景和发展历史应该得到尊重，改变所学校的文化系统要慎重

　　前不久，我在所百年老校参观学习，漫步在校史馆齐齐哈尔家具封边胶价格，听着现任校长对学校办学历史的介绍，为之敬佩和感动。尤其令我印象刻的是，百余年来，学校虽经历了战乱和时代的变迁，校名、校址几经改，校舍早已不复当年的模样，校长也有近二十任迭，但始终不变的是校园文化系统的核心根脉。如校风、校训、教风、学风等学校文化核心理念，并没有发生根本改变，而是在已有的基础上不断丰富、发展和完善，从而让学校文化根脉得以进步传承和发扬光大。

　　与此相反，现实中有些学校不断新自己的文化系统，甚至已有的办学特也因为某些原因而不断被重塑，致使学校文化始终没有得以很好地凝练，办学特也没有形成。很难想象，当所学校不断变换自己的校训、校风和学风等学校文化核心理念，这所学校怎么会成长为所办学目标坚定清晰的学校，所令全体师生和长有共同的发展愿景和归属感的学校呢？所以，改变所学校的文化系统需要慎重。

　　先，学校的办学背景和发展历史应该得到尊重。已有的校园文化系统经历了个长期积淀的过程齐齐哈尔家具封边胶价格，反映的是这所学校发展的历史，展现的是学校特有的生命肌理。办学者不能着与时俱进的名义而对其做出任意改变，不宜将其全盘翻、另起炉灶。

　　所学校从诞生的那天起，就像个呱呱落地的婴儿，具有自己特的生命基因。这些基因包含了很多元素。比如，初的校址规划、校舍建筑风格、批师生的来源和结构，以及校长的办学理念和管理水平、课程体系构建，乃至育人目标、办学所遵循的教育针等。这些共同构成了学校的文化内核，也是学校育人征途中初的起点，是辉煌乐章的串音符，是未来发展的底。认可、尊重这些基因，万能胶厂家就是尊重学校的历史，才会走得远、坚定。

　　其次，学校文化系统在很大程度上折射着师生和长的精气质，某种程度上反映了育人的本质规律。所学校的校训从初的语义理解，到真正能够在师生和长的心中扎根，并终反映在日常的点滴行动中，须经过个相对漫长的过程。例如，很多优秀校风、教风、学风的形成，不可能蹴而就，不是流行在校园里的某种口号，而是在历届师生和长的认同下形成的话语系统和精气质。在形成办学特面，决不能前任校长主张造书香校园，而接任校长又弃书香而不顾，转而倡科学教育，将“书香校园”和“科学教育”置于对立面。这样不但会“特”落空，“”也难以形成。

　　所学校的文化核心理念至关重要。这既是所学校的个化表达，也发挥着串联起学校整个办学系统的重要作用。论是育人目标的确定、学校课程体系的建构、校园空间的设计，还是特课程的形成，都须紧紧围绕这个核心来进行。若频繁迭，则牵发而动全身。

　　教育改革直在进行中。那么，是不是校园文化系统就不能做出任何大的改变呢？当然不是。在任何时候，学校教育都不是座孤岛，每名学校管理者都须清醒地聆听时代的呼唤，认识到国和民族的发展对学校教育提出的新要求，善于寻求和调动各种资源，迎接新的挑战。如何守护和传承学校发展过程中积淀的财富，并在此基础上寻求突破与创新，走向广阔美好的未来，是摆在每名学校管理者面前的重要课题。

　　（作者系浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院正教师）

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